School drop out

Mi hermana coleccionaba los comics de archie y sus amigos, así que en realidad yo no crecí leyendo a La Fontaine, crecí leyendo historietas.

Hay una en particular que tengo en la memoria, Archie y sus amigos estaban en clase de biología y tenían que abrir ranas, para estudiarlaS. Si mal no recuerdo, había un personaje nuevo, una chica, a la que le parecía arcaico ese método de estudio, entonces ella liberaba a las ranas y había una serie de acciones...hasta que al final la escuela compraba un programa para computadora que permitía estudiar anatomía sin sacrificar seres vivos.
Sobre todo recuerdo la imagen de las ranas liberadas, todas felices.

En la secundaria, en la clase de biología, por equipo teníamos que llevar un corazón y pulmones de puerco, para estudiarlos, recuerdo que algunos los llevaban en bolsas y en recipientes, ahí, junto a mí toda la mañana, los tuve que ver, me dio mucho asco y estuve a punto de renunciar a esa práctica y perder mi calificación.
La maestra dijo que cualquiera al que no le pareciera o estuviera en contra de sus creencias religiosas se podía ir. Creo que sólo uno se fue.
Curiosamente perdí el asco cuando comenzamos, y me parecía bastante interesante, la forma de los órganos, como se sentía en mis manos, pero era más un interés de carnicero que de científico.
Creo que da una especie de poder, el cadáver.
Después empecé a jugar con aquellos órganos, asustando a mis compañeras, me sacaron del laboratorio junto a una amiga que no tuvo nada que ver.
Después sentí culpa porque no aproveche la oportunidad de estudio, un ser vivo estaba muerto, pero a mí, no me interesaba mucho estudiarlo. Sólo recuerdo que el corazón que estudiaba mi equipo tenía muchos coagulos, decían que cuando un animal sufre mucho o está muy asustado antes de morir, eso pasaba.
A mí me venia a la mente la imagen de un montón de puercos chillando en un espacio muy reducido, y un señor panzón, con botas de plástico y un cuchillo.

Tiempo después, entré a veterinaria, donde el primer día de clase dijeron que teníamos que sacrificar dos perros durante el semestre. Me pareció que cuando lo hiciéramos yo estaría preparada.

El primer perro que sacrificamos tenias unos ojos hermosos, estaba contento con la gente, no queríamos matarlo, y pudimos no hacerlo, pero nadie quiso adoptarlo, además sabíamos que si claudicabamos en ese momento, nunca podríamos hacerlo.

Yo no quería inyectar a los perros, pero me encargaba del trabajo más pesado, desangrarlo, dar masaje a un perro vivo pero inconsciente hasta que toda la sangre saliera, llenarlo con no recuerdo que cosa y preservarlo dentro de un congelador para estudiarlo.
Sinceramente, me gustaba ver los órganos dentro del cadáver, su posición, tocarlos, pero no aprendía mucho, no me aprendí los músculos, no recuerdo las funciones.

Y sabía que yo no tengo alma de investigadora, de científica, no me gustaba matarlos sabiendo que no iba lograr nada con eso, que no aprendía, que no era forma de aprender.

Las chicas, sobre todo, trataban de controlar su culpa diciendo que les serviría, que los malditos eran los estudiantes de medicina, que ni siquiera curarían perros pero estudiaban con ellos.

Tampoco había un respeto hacia la muerte, hacia el ser vivo, para muchos era un juego, para el mismo profesor era algo cotidiano.
La leyenda dice que había un maestro muy brillante, que no permitia ni siquiera que hablarán los alumnos durante el proceso, que predicaba el respeto, que los animales daban su vida en por la ciencia, por el aprendizaje.

Era apenas el primer semestre.

Dejé esa carrera antes de que terminará el ciclo.

Y pienso, ¿qué tal si hubiera liberado a todos los perros y logrado que instauraran una nueva tecnología para estudiar anatomía?